A Relação do nosso Aprendizado com o Computador
O curso Proinfo tem nos orientando bastante quanto uso da internet, apesar de eu estar muito familiarizada com esta ferramenta. Venho usando a internet desde que ingressei no magistério, fazendo pesquisas, buscando novos vocábulos da língua inglesa.
Portanto, tenho encontrado problemas ao utilizá-la. As dúvidas e outros recursos nos foram ensinado do curso Proinfo, o qual estamos cursando.
A escola do futuro será um sonho que todos esperamos realizá-lo. Cremos estar toda informatizada com salas ambientes com todos os recursos tecnológicos necessários para que possamos desempenhar muito melhor nossa função, oferecendo ao aluno recursos dos quais estes estão acostumados a manusear e a utilizar no seu dia-a-dia.
Acredito que os professores estão preparados e empolgados para essa nova era. Esperamos que o sistema de ensino faça a sua parte, oferecendo os recursos necessários para que possamos desempenhar nosso trabalho da melhor maneira possível.
segunda-feira, 1 de dezembro de 2008
segunda-feira, 24 de novembro de 2008
quinta-feira, 13 de novembro de 2008
Integraçâo das Tecnologias na Educaçâo
integração das tecnologias na educação
Texto de José Manuel Moran
As tecnologias evoluem em quatro direções fundamentais:
Do analógico para o digital (digitalização)
Do físico para o virtual (virtualização)
Do fixo para o móvel (mobilidade)
Do massivo para o individual (personalização)
Carly Fiorina, ex-presidente da HPackard
A digitalização permite registrar, editar, combinar, manipular toda e qualquer informação, por qualquer meio, em qualquer lugar, a qualquer tempo. A digitalização traz a multiplicação de possibilidades de escolha, de interação. A mobilidade e a virtualização nos libertam dos espaços e tempos rígidos, previsíveis, determinados.
As tecnologias que num primeiro momento são utilizadas de forma separada - computador, celular, Internet, mp3, câmera digital - e caminham na direção da convergência, da integração, dos equipamentos multifuncionais que agregam valor.
O computador continua, mas ligado à Internet, à câmera digital, ao celular, ao mp3, principalmente nos pockets ou computadores de mão.
O telefone celular é a tecnologia que atualmente mais agrega valor: é wireless (sem fio) e rapidamente incorporou o acesso à Internet, à foto digital, aos programas de comunicação (voz, TV), ao entretenimento (jogos, música-mp3) e outros serviços.
Estas tecnologias começam a afetar profundamente a educação, que sempre esteve e continua presa a lugares e tempos determinados: escola, salas de aula, calendário escolar, grade curricular.
Há vinte anos, para aprender oficialmente, tínhamos que ir a uma escola. E hoje?
As tecnologias chegaram à escola, mas sempre privilegiaram mais o controle à modernização da infra-estrutura e a gestão do que a mudança. Os programas de gestão administrativa estão mais desenvolvidos do que os voltados à aprendizagem. Há avanços na virtualização da aprendizagem, mas só conseguem arranhar superficialmente a estrutura pesada em que estão estruturados os vários níveis de ensino.
Apesar de a resistência institucional, as pressões pelas mudanças são cada vez mais fortes. As empresas estão muito ativas na educação on-line e buscam nas universidades mais agilidade, flexibilização e rapidez na oferta de educação continuada. Os avanços na educação a distância com a LDB e a Internet estão sendo notáveis. A LDB legalizou a educação a distância e a Internet lhe tirou o ar de isolamento, de atraso, de ensino de segunda classe.
A interconectividade que a Internet e as redes desenvolveram nestes últimos anos está começando a revolucionar a forma de ensinar e aprender.
As redes, principalmente a Internet, estão começando a provocar mudanças profundas na educação presencial e a distância. Na presencial, desenraizam o conceito de ensino-aprendizagem localizado e temporalizado. Podemos aprender desde vários lugares, ao mesmo tempo, on e off line, juntos e separados. Como nos bancos, temos nossa agência (escola) que é nosso ponto de referência; só que agora não precisamos ir até lá o tempo todo para poder aprender.
As redes também estão provocando mudanças profundas na educação a distância. Antes a educação a distância era uma atividade muito solitária e exigia muita autodisciplina. Agora, com as redes, a educação a distância continua como uma atividade individual, combinada com a possibilidade de comunicação instantânea, de criar grupos de aprendizagem, integrando a aprendizagem pessoal com a grupal.
A educação presencial está incorporando tecnologias, funções, atividades que eram típicas da educação a distância, enquanto a educação a distância está descobrindo que pode ensinar de forma menos individualista, mantendo um equilíbrio entre a flexibilidade e a interação.
Texto de José Manuel Moran
As tecnologias evoluem em quatro direções fundamentais:
Do analógico para o digital (digitalização)
Do físico para o virtual (virtualização)
Do fixo para o móvel (mobilidade)
Do massivo para o individual (personalização)
Carly Fiorina, ex-presidente da HPackard
A digitalização permite registrar, editar, combinar, manipular toda e qualquer informação, por qualquer meio, em qualquer lugar, a qualquer tempo. A digitalização traz a multiplicação de possibilidades de escolha, de interação. A mobilidade e a virtualização nos libertam dos espaços e tempos rígidos, previsíveis, determinados.
As tecnologias que num primeiro momento são utilizadas de forma separada - computador, celular, Internet, mp3, câmera digital - e caminham na direção da convergência, da integração, dos equipamentos multifuncionais que agregam valor.
O computador continua, mas ligado à Internet, à câmera digital, ao celular, ao mp3, principalmente nos pockets ou computadores de mão.
O telefone celular é a tecnologia que atualmente mais agrega valor: é wireless (sem fio) e rapidamente incorporou o acesso à Internet, à foto digital, aos programas de comunicação (voz, TV), ao entretenimento (jogos, música-mp3) e outros serviços.
Estas tecnologias começam a afetar profundamente a educação, que sempre esteve e continua presa a lugares e tempos determinados: escola, salas de aula, calendário escolar, grade curricular.
Há vinte anos, para aprender oficialmente, tínhamos que ir a uma escola. E hoje?
As tecnologias chegaram à escola, mas sempre privilegiaram mais o controle à modernização da infra-estrutura e a gestão do que a mudança. Os programas de gestão administrativa estão mais desenvolvidos do que os voltados à aprendizagem. Há avanços na virtualização da aprendizagem, mas só conseguem arranhar superficialmente a estrutura pesada em que estão estruturados os vários níveis de ensino.
Apesar de a resistência institucional, as pressões pelas mudanças são cada vez mais fortes. As empresas estão muito ativas na educação on-line e buscam nas universidades mais agilidade, flexibilização e rapidez na oferta de educação continuada. Os avanços na educação a distância com a LDB e a Internet estão sendo notáveis. A LDB legalizou a educação a distância e a Internet lhe tirou o ar de isolamento, de atraso, de ensino de segunda classe.
A interconectividade que a Internet e as redes desenvolveram nestes últimos anos está começando a revolucionar a forma de ensinar e aprender.
As redes, principalmente a Internet, estão começando a provocar mudanças profundas na educação presencial e a distância. Na presencial, desenraizam o conceito de ensino-aprendizagem localizado e temporalizado. Podemos aprender desde vários lugares, ao mesmo tempo, on e off line, juntos e separados. Como nos bancos, temos nossa agência (escola) que é nosso ponto de referência; só que agora não precisamos ir até lá o tempo todo para poder aprender.
As redes também estão provocando mudanças profundas na educação a distância. Antes a educação a distância era uma atividade muito solitária e exigia muita autodisciplina. Agora, com as redes, a educação a distância continua como uma atividade individual, combinada com a possibilidade de comunicação instantânea, de criar grupos de aprendizagem, integrando a aprendizagem pessoal com a grupal.
A educação presencial está incorporando tecnologias, funções, atividades que eram típicas da educação a distância, enquanto a educação a distância está descobrindo que pode ensinar de forma menos individualista, mantendo um equilíbrio entre a flexibilidade e a interação.
segunda-feira, 21 de julho de 2008
Minha Visâo Tecnológica
Pelo que foi observado no vídeo sobre Santos Dumont que a princípio ele teve a idéia, a partir dela começou a pô-la em prática e foi aperfeiçoando-a, aperfeiçoando-a até atingir o seu objetivo. Jamais abandonou o seu propósito. Foi persistente.
Desde então o avião sofreu várias mudanças e continua sendo modificando para melhor atender os anseios do homem.
Assim como Santos Dumont foi aperfeiçoando o seu invento, por outro lada a informática também teve a seu ciclo evolutivo e de aperfeiçoamento. Iniciou-se com um computador que mal cabia em uma enorme sala. Hoje cabem na palma da mão e com muito mais recursos que aquele inicial.
A informática teve início em minha vida profissional em 1988 quando a empresa a qual eu trabalhava informatizou todo o setor administrativo. Minha função naquela empresa era de Gerente de Recursos Humanos, função esta que exerci por 15 anos. Desde então tenho acompanhado toda a evolução na área da informática.
Quando comecei a utilizar os benefícios desta ciência, havia apenas dois programas principais: de texto, chamado “Fácil” – que de fácil não tinha nada – onde se digitava as palavras e apenas podia apaga-las para corrigir o texto. Não possuía nenhum recurso adicional. O outro programa era de cálculo, chamado “Quatro” – era próprio para elaborar planilhas.
Além destes dois programas tinha os específicos o de contabilidade e um que apenas “rodava” a folha de pagamento. As informações que se tinha de dar ao programa era quase prontas, por isso chamávamos de “rodar” a folha de pagamento.
Três anos mais tarde os programas já tinha se modernizado e tudo ficou bem mais fácil mesmo, como também, os computadores se tornaram acessível às pessoas comuns. Em 1993 eu já tinha o meu próprio computador em casa.
Quando a internet chegou à Rio do Sul, automaticamente já estávamos ligado à ela por ser mais uma ferramenta de trabalho. Tão logo já fazia uso deste recurso em minha residência. Portanto, e internet já faz parte do meu cotidiano há muito tempo.
Encontrei muita dificuldade ao ingressar no magistério por este motivo. Vim de um ambiente totalmente informatizado para outro que ainda usava mimeógrafo. Eu tinha duas opções retroagir no tempo, utilizando os precários recursos da escola, ou tendo um gasto extra e utilizando os meus já informatizados. Optei pelo meu é claro.
Fico feliz que a educação está a caminho da era informatização, já não é sem tempo. Pena que os recursos realmente necessários não se encontram à nossa disposição. Quando chegam ou estão ultrapassados ou são insuficiente para atender a demanda.
Gostaria que esses recursos fossem realmente disponibilizados, pela Secretária de Educação, para nós professores no dia-a-dia de sala de aula. Deveríamos ter na sala de aula um Data Show, no qual pudéssemos ministrar nossas aulas com maior precisão e clareza, eliminando pilhas e pilhas de livros que temos que carregar diariamente de um lado para outro.
Enfim, estou na expectativa de que esta revolução aconteça o quanto antes e tenho certeza que este é um posso enorme no desenvolvimento e aprimoramento do ensino aprendizagem.
Desde então o avião sofreu várias mudanças e continua sendo modificando para melhor atender os anseios do homem.
Assim como Santos Dumont foi aperfeiçoando o seu invento, por outro lada a informática também teve a seu ciclo evolutivo e de aperfeiçoamento. Iniciou-se com um computador que mal cabia em uma enorme sala. Hoje cabem na palma da mão e com muito mais recursos que aquele inicial.
A informática teve início em minha vida profissional em 1988 quando a empresa a qual eu trabalhava informatizou todo o setor administrativo. Minha função naquela empresa era de Gerente de Recursos Humanos, função esta que exerci por 15 anos. Desde então tenho acompanhado toda a evolução na área da informática.
Quando comecei a utilizar os benefícios desta ciência, havia apenas dois programas principais: de texto, chamado “Fácil” – que de fácil não tinha nada – onde se digitava as palavras e apenas podia apaga-las para corrigir o texto. Não possuía nenhum recurso adicional. O outro programa era de cálculo, chamado “Quatro” – era próprio para elaborar planilhas.
Além destes dois programas tinha os específicos o de contabilidade e um que apenas “rodava” a folha de pagamento. As informações que se tinha de dar ao programa era quase prontas, por isso chamávamos de “rodar” a folha de pagamento.
Três anos mais tarde os programas já tinha se modernizado e tudo ficou bem mais fácil mesmo, como também, os computadores se tornaram acessível às pessoas comuns. Em 1993 eu já tinha o meu próprio computador em casa.
Quando a internet chegou à Rio do Sul, automaticamente já estávamos ligado à ela por ser mais uma ferramenta de trabalho. Tão logo já fazia uso deste recurso em minha residência. Portanto, e internet já faz parte do meu cotidiano há muito tempo.
Encontrei muita dificuldade ao ingressar no magistério por este motivo. Vim de um ambiente totalmente informatizado para outro que ainda usava mimeógrafo. Eu tinha duas opções retroagir no tempo, utilizando os precários recursos da escola, ou tendo um gasto extra e utilizando os meus já informatizados. Optei pelo meu é claro.
Fico feliz que a educação está a caminho da era informatização, já não é sem tempo. Pena que os recursos realmente necessários não se encontram à nossa disposição. Quando chegam ou estão ultrapassados ou são insuficiente para atender a demanda.
Gostaria que esses recursos fossem realmente disponibilizados, pela Secretária de Educação, para nós professores no dia-a-dia de sala de aula. Deveríamos ter na sala de aula um Data Show, no qual pudéssemos ministrar nossas aulas com maior precisão e clareza, eliminando pilhas e pilhas de livros que temos que carregar diariamente de um lado para outro.
Enfim, estou na expectativa de que esta revolução aconteça o quanto antes e tenho certeza que este é um posso enorme no desenvolvimento e aprimoramento do ensino aprendizagem.
Quem Sou?
Quem sou eu?
Nome: Ana Deolisa Weiss
Data Nasc.: 26/07/1961
Estada Civil: Solteira
Filiação: Oswaldo Weiss e Marta Weiss
Formação: Letras Inglês/Português
Pós-Grad.: Ad. do Comércio Exterior
Gestão Escolar
Trabalho: EEB. Walter Probst
Cargo: Professor de Inglês
Idioma: Português, Alemão, Inglês e Italiano.
Filhos: não tenho
Animais de estimação: não tenho no momento (mas amo gato e cachorro)
Que gosto de fazer com o tempo livre: Viajar, ler, assistir filmes e ouvir uma boa musica.
Música (amo): Clássica, ópera, rock, pop, mpb. (amo U2)
Música (odeio): sertanejo, pagode, axé e derivados.
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